蒙氏教育中的“錯誤控制”是什么意思？
錯誤控制是蒙氏教具的一個重要特點，然而對于大多數(shù)家長而言并不能很好地理解其含義。其實在這看似簡單的教具背后隱藏著科學理念的傳達。到底蒙氏教具是怎么幫助孩子培養(yǎng)品質(zhì)、習慣、能力的？下面，蒙特梭利教育的引路旗艦香港跨世紀就為你揭開“錯誤控制”中教具的神秘面紗……
錯誤控制是蒙氏教具的一個重要特點，然而對于大多數(shù)家長而言并不能很好地理解其含義。其實在這看似簡單的教具背后隱藏著科學理念的傳達。到底蒙氏教具是怎么幫助孩子培養(yǎng)品質(zhì)、習慣、能力的？下面，蒙特梭利教育的引路旗艦香港跨世紀就為你揭開“錯誤控制”中教具的神秘面紗……
蒙氏教具在設(shè)計中有控制錯誤的特性，孩子在操作的過程中，可以這個特性來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。
例如，“倒水”工作中，杯子上都貼有止水線，以此表明水位，提醒孩子不要將水裝得過滿或過少。
教具設(shè)計中的“控制錯誤”系統(tǒng)，可以有助于兒童獨立操作、自我校正，由此而進行自我教育，自主把握自我與環(huán)境的關(guān)系，使兒童的注意力、觀察力、判斷力、肌肉協(xié)調(diào)能力獲得綜合的發(fā)展。
拿帶插座的圓柱體組來說：
這件教具是由大小逐漸減小的十個洞穴和與此相配套的十個帶插座的圓柱體組成。由于這些圓柱體剛好能夠插入相應(yīng)的洞穴，所以一旦發(fā)生錯誤，一定會剩下一個圓柱體和一個洞穴是不相配的，因此必須重新檢查，找出錯誤，直到每一個圓柱體都能夠放入相應(yīng)的洞穴，這項工作才算完成。
另外，其他教具如粉紅塔、棕色梯、長棒、色板等，都能夠讓孩子在操作完后進行自我檢查，看結(jié)果正確與否。有錯誤時，錯誤會非常明顯地表現(xiàn)出來。
由于教具具有這樣的特性，由此可以養(yǎng)成孩子精細的辨別能力，進而對于周圍環(huán)境的更深層認識有很大的益處。尤其能夠?qū)ψ约旱男袨檎_與否作出回饋，所以不必有教師的介入就可以達成自我教育的目的。
錯誤控制只是蒙氏教具中培養(yǎng)孩子能力的一個小小的縮影，蒙特梭利博士說：“我不能帶孩子環(huán)游世界，但可以把世界搬到教室里來?！笨缡兰o是式蒙特梭利教育的拓荒者和實踐者，跨世紀的蒙氏教育為孩子打開了世界之窗，在蒙氏教室里，一景一物皆教育，跨世紀為孩子的品質(zhì)、性格、能力插上了騰飛的翅膀！
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