誦讀古詩經典，可以豐富學生的知識，開闊其視野，陶冶其情操，進而繼承并弘揚祖國的傳統(tǒng)文化。小夫子國學館為了讓學生沐浴經典榮光，做到崇德尚禮，知行合一的教育目標，桐鄉(xiāng)小夫子國學館開展了古詩誦讀活動。

小夫子國學館的老師們?yōu)榕囵B(yǎng)學生們學習古詩文的興趣，每周選取五首優(yōu)美的古詩，并且將每首古詩都編成歌曲，這樣可以增加誦讀的趣味性，讓經典誦讀不再枯燥。為了體現誦讀課程的層次性、系統(tǒng)性，首先，由小夫子國學館的老師們領著學生讀通、讀熟，讀出詩的韻律美，然后小夫子們以小組為單位，組內學生相互抽查，交流古詩學習經驗。學習誦讀、吟唱結合、識記古詩，充分調動學生們學習古詩的興趣。

其次，由小夫子國學館的教師解讀古詩。老師對古詩進行詳細解讀，學生理解古詩的內涵就容易多了，由此也可以近距離感受詩的韻律、情感、文化。小夫子國學館的老師們主要解讀內容包括作者簡介、創(chuàng)作背景、詩意、賞析等等。通過多方位、深層次地解讀，使小夫子們全面、深入地理解了古詩。同時，讓教師在解讀古詩的同時進行范讀，也能給小夫子們以美的享受。這樣，教師的“傳”與學生的“承”結合，在“言傳”與“身教”中，國學經典文化的種子在學生心中生根、發(fā)芽。

再次，進行誦讀表演。小夫子國學館安排某個班級進行誦讀表演，全班參與誦讀活動，共同演繹經典古詩之美。表演的古詩可以是學過的古詩，也可以自行選擇喜歡的古詩。表演形式不定，可以全班朗誦，可以讀唱結合，也可以編成課本劇，更可以對古詩進行創(chuàng)醫(yī)改編等，表演結束后，小夫子國學館的老師會對誦讀表演進行點評，以此激勵學生學經典、演經典、愛經典。

最后，小夫子們進行自由誦讀與古詩溫習。子曰：“溫故而知新”，古詩學過之后還應市場溫習，加強記憶。除早上小夫子們統(tǒng)一誦讀古詩外，各班還以班級為單位，進行自由誦讀。如每天放學排隊的時候誦讀古詩或隨著音樂唱讀古詩等等。

小夫子國學館認為，誦讀經典能讓學生在潛移默化中養(yǎng)成“崇德尚禮、知行合一”的好品質，也能讓學生“言雅行美”，更能讓學生學會生活、適應生活。與經典同行，小夫子們的言行舉止、精神風貌都將得到好地改善，對于孩子們的成長意義重大。

小夫子國學館的《中華幼兒國學啟蒙讀本》系列教材、《小夫子國學經典讀本》系列教材的編撰堅持以少兒學生為中心，以學習國學經典為主線，再加上的數字化教學系統(tǒng)和受過專業(yè)培訓的國學教師，形成了一套特色的小夫子國學教育課程。小夫子將繼續(xù)對課程建設進行探索，讓小夫子國學館的孩子們充分享受到學習經典的快樂！