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幼兒園早教，不少父母將早教單純地理解為“教”，于是“早教”就演變成了“早期的灌輸”。而對于0~3歲的寶寶來說，是無法接受這種灌輸方式的，也就可想而知?！拔壹液⒆泳褪遣豢蠈W(xué)。”“我家孩子笨，教多少遍都記不住?！痹诠噍斀逃拢瑢殞毱＠鄄豢?，父母煩躁不安。又或者，寶寶接受了這種灌輸教育，即時也很好：“我家寶寶會背多少多少唐詩”“我家寶寶已經(jīng)考了什么什么級”……但隨后卻發(fā)現(xiàn)，不少寶寶在父母的“早教”模式影響下變得越來越缺乏想象力、創(chuàng)造力，幼兒園早教，成了一個純粹承載知識的被動而沒有活力的載體，或者成了一個雖然懂不少事情，兒童早教課程，但是情商低下、自理能力極差、性格怪異的小東西。
幼兒園早教，教育是延續(xù)的，需要積累，同時又是非常個體化的。因此需要以一些科學(xué)的理論和理念作為基礎(chǔ)，幼兒園早教，但又不能完全照搬，它必須依賴于媽媽對寶寶的了解，在這個基礎(chǔ)上對寶寶施行有針對性的個別化教育。請按照寶寶的天性來養(yǎng)育、教育寶寶。
天門早教一直專注于早期教育的教研與開發(fā)，專注核心競爭力，天門早教，授課形式始終緊扣1歲10個月—12歲兒童的成長發(fā)育特征，與時俱進(jìn)，注重互動性和趣味性，兒童早教機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)寶寶更積極的探索創(chuàng)立，幼兒園早教，不斷規(guī)劃寶寶的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，幫助寶寶各方面的能力提升。
