神童少兒口才培訓(xùn)中心加盟介紹
幼兒期是人生語(yǔ)言發(fā)展的佳時(shí)期,不可錯(cuò)過(guò),所以我們針對(duì)不同的孩子開(kāi)設(shè)了少兒口才班。我們收集了三大部分孩子喜愛(ài)的語(yǔ)言訓(xùn)練教材,一是不錯(cuò)的兒歌、童謠,二是選取了傳世名篇,三是看圖說(shuō)話(huà)等孩子喜愛(ài)的。用生活體驗(yàn)深的形式對(duì)孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練。從語(yǔ)音肢體,語(yǔ)言思維等對(duì)孩子進(jìn)行多方面的培養(yǎng),不僅樹(shù)立自信心,而且增強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富詞匯量。讓您的孩子出口成章。
當(dāng)前少年兒童口語(yǔ)能力(口才)亟待提高,有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓(xùn)練:
現(xiàn)象一:說(shuō)話(huà)膽怯,不自信。
不敢在生人面前講話(huà),家里來(lái)了客人躲在角落里一言不發(fā),大氣不出,家長(zhǎng)叫出來(lái)也躲躲閃閃;在班上不敢回答老師問(wèn)題,更不敢向老師提出問(wèn)題,甚至老師點(diǎn)名叫他回答問(wèn)題,也難于開(kāi)口,或者聲音細(xì)小,匆匆結(jié)束,造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
現(xiàn)象二:性格外向,愛(ài)講話(huà),思路不清,語(yǔ)言邏輯差。孩子性格外向,愛(ài)說(shuō),但在單獨(dú)面對(duì)公眾講話(huà)時(shí)緊張,語(yǔ)言慌亂、顛三倒四、思路不清,語(yǔ)言邏輯差。
現(xiàn)象三:性格內(nèi)向,思維活躍,但表達(dá)能力差,不愛(ài)講話(huà)。 平時(shí)在家和父母能說(shuō),但遇到生人就不說(shuō)了,也說(shuō)不出來(lái);在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。
隨著社會(huì)的發(fā)展,少年兒童的早期教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視,特別是在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力中,更多的家長(zhǎng)開(kāi)始尋求各種方法來(lái)鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力.
源自美國(guó)教育演說(shuō)家卡耐基的教學(xué)理念說(shuō)明 :如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心,提高孩子的心理素質(zhì),對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響??诓攀侨怂仞B(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映,好口才非常重要,而這恰恰是很多人的弱點(diǎn)所在,對(duì)于個(gè)性原本就相對(duì)內(nèi)斂的人來(lái)說(shuō),傳
統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng),許多人在公共場(chǎng)合講話(huà)或與人溝通時(shí),往往會(huì)心跳、緊張、不知所措,不知如何組織語(yǔ)言,以至于根本無(wú)法清晰的表達(dá)自己的意思,很多人因?yàn)槿狈ψ孕哦ε?,成為公眾的焦點(diǎn),因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì),甚至與成功擦肩過(guò)……
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